经风雨才能见彩虹
作者姓名：胡 义 霞
今年我所带的班级是六年级，这些学生来自社会的各个层面，基本素养参差不齐，兴趣爱好有着很大的差别。全班有42个学生，男生有25人，但其中有十几个男生都不是省油的灯，是班级的活跃分子，经常惹事生非，如何让这些学生学会做人，是班主任工作面临的首要任务。
我们班有个叫小强的学生，他就是一个典型的“问题学生”，他爸妈在福建办鞋厂，生意特别忙。这个学生性格特别倔强，脾气暴躁，与同学们经常闹矛盾；他经常不完成作业，放月假回家与表哥表弟吵得闹翻天，特别霸道，对姨妈也顶嘴。他家经济比较好，由于父母总是忙于生意，对于孩子的照顾也比较少，唯一能做的就是从金钱上尽量满足他，所以他零花钱多，零食也多，穿的是名牌。他在生活中以自我为中心，面对老师的教育，根本就不理解老师的这份关爱，反而会产生对抗逆反心理，做出一些令人意想不到的行为。
有一天晚自习之后，他向我要十元钱买零食吃，为了让他节约用钱，我没有答应他，他一气之下就说：“我一分钱都不要了。”然后他就跑到教室里不出来，并且将门反锁着。我不能依着他，就讲道理给他听，讲得口干舌燥，终于把他哄着回到宿舍。没想到的是，等我从办公室拿完东西回到宿舍，生活老师说：“小强不见了，不知跑到哪儿躲起来了。”我一听，心里一惊，这一大晚上又跑到哪儿去了呢？这孩子脾气太倔了，跟他讲道理怎么就行不通呢？于是我就到处找他，仓库里、六个教室里、浴室里、餐厅里，到处找了个遍都没见人影。我越找越气，心想：等我找到了，一定狠狠批评他一顿。我又继续去中学部找，后来在中学部操场的一个小拐角里找到他，我一看到他，又喜又气，但我压住心中的怒气，对他说：“小强，回去睡觉吧，明天还要上课呢！”他却气呼呼地说：“睡不睡觉是我自己的事，不用你管，也根本就不需要你管。”此时，我知道我不能生气，就去拉他，想不到他的力气怪大的，当时我穿的是拖鞋，由于他往回一拉时用力过猛，导致我没有站住，将拖鞋都弄掉了，光着一只脚踩在旁边的一滩积水里，当时我真的是狼狈极了，面对这样的学生真是让我哭笑不得。后来还是生活老师将他拉回宿舍。
针对这件事，当天晚上我实行的是“冷处理”的方法，第二天跟他摆事实，讲道理，动之以情，晓之以理，他总算答应以后不乱花钱了。
对待这样的孩子，冷静下来仔细想一想，光跟他说道理不起作用，严厉的批评更不起作用，但我不相信他就是那根“不可雕的朽木”，我要设法去转化他，于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法去接近他，消除隔阂，拉近关系。经过观察，发现他喜欢打乒乓球，打乒乓球不正是我擅长的吗？我就利用课余时间与他打乒乓球，冥冥之中，感觉像朋友一样。他善于言谈，我就利用课余时间与他交流生活，进而讨论学习，不动声色地教他遵守纪律，团结同学，不要乱花钱，努力学习，做一名好学生。而且在生活上多关心他，以关爱之心来触动他的心弦。
有一天，他生病了，而且烧得很厉害，我知道生病中的孩子，父母又不在身边，最需要的就是关心与疼爱。我给他量体温、喂药，后来还利用中午休息时间带他去挂水，在诊所里对他嘘寒问暖，挂完水后陪他吃中饭。吃饭时，我抚摸着他的头说“以后注意保暖，别再感冒了！”他用一种感激的眼光看着我说：“老师，我知道了，今天中午你为了我都没休息。”一听这话，我心头一热，觉得他变了，变得能够体谅老师了。
自那以后，我每次去餐厅里吃饭，他都会主动地端一个凳子过来说：“老师，你坐！”
通过这件事，我觉得小强还是大有可塑性的。我就利用课余时间跟他讨论管理班级的方法，也跟他说当班主任的烦恼，他很积极地答应做我的小助手，跟我一起管理好班级，并给我提供一些建议。
在班上我实行的是“民主管理，值日轮岗”的方法。新的一周开始了，为了调动同学们的积极性，我问：“谁愿意当劳动委员？”只见小强的手举得老高，难得看见他有这么高的积极性，我就让他当了劳动委员。在大扫除时，他把扫地的、拖地的、擦窗户的、擦花坛的人员安排得井井有条，劳动过程中，同学们在他的带领下干得特别卖力，将教室打扫得非常干净，我暗自高兴，看来这小强还是蛮有号召力的。
在我的鼓励下，他的学习态度也端正了，乱花钱的习惯也有所好转，看着他上课争着要回答问题的样子，看着他举着试卷高声喊：“我考了80分！”那可爱的样子，看着他卖力地打扫教室后墙外的树叶……我会心地笑了。
那块坚冰终于慢慢地融化了。
通过小强的事，让我认识到班主任工作是一项长期细致的工作，工作虽然繁杂，但也有很多快乐。在工作中，只要你细心去观察，认真去探讨，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，以学生为本，尽心尽责，就一定能取得教育的成功，也就应验了那句话：经风雨才能见彩虹！