一个普通的政治教师走得远，首先体现在对学生的影响。高中政治教学对学生最直接的影响是帮助学生应对高考，考上理想的大学，这应该是所有高考学科共同的使命，也是社会、家庭和学校最关心的目标，直接影响到教师自身利益的选择。但是，仅仅局限于这个目标的实现，政治学科的独特性又在哪里呢？
新课标下的高中政治教学内容分为“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活与哲学”四个部分，其中，“经济”、“政治”、“文化”、“哲学”这四个词代表了高中政治教学的四大知识理论体系，是实现政治教学目标的支撑和基础。
因为应对高考，我们常常就从应试的角度，我们的眼里就只有了这四个知识理论体系，在众多的政治课堂中，本来应该精彩的教学变成了思考命题角度，设计考试试题，评讲检查督促的机械的事务性的过程。于是政治学科教学应有的精彩、生动和魅力都丧失了。
当我们在教学中牢牢地把握住高考这个目标时，常常忘记了更重要的词语。为什么“经济”、“政治”、“文化”、“哲学”都会相配上“生活”这个词呢？“生活”——这才是政治学科教学的生命力所在。我们必须在教学中把教科书的枯燥的知识理论和学生的活生生的现实生活结合起来。这也是政治教学最根本的原则——“理论联系实际”。经过大学专业学习然后成为政治老师，只要用心钻研课程标准和教科书，一般来说，把握教科书的知识理论体系应该是没有问题的。但是，每个理论知识都能够在现实生活中找到合适的材料，激发学生的探索和思考兴趣，那可能会是伴随老师一生的积累过程。
理论是灰色的，生活之树常青。我们必须学会从学生最熟悉的现实生活中吸取课堂教学的营养，从人类整个浩瀚的知识海洋中拓展课堂教学的视野，为学生打开一扇明亮的窗户，让他们可以感受、体验一个真实的丰富的无限精彩的世界，激起他们的好奇心和探究乐趣，引发他们深入的思考，唤醒他们内心成长的渴望。
许多经验丰富的政治老师，往往都能够在这个方面信手拈来，让学生沉浸在政治课堂的氛围里，快乐轻松地获得许多知识，领悟许多道理，并赢得高考的美丽成绩！学生经过高考之后，他们还会为这样的政治课堂而回味不已。把握好”生活“这个词，才可以营造轻松快乐的政治课堂。达到这一层次的政治老师，自然就可以走得远一些。
但是，无论是“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活与哲学”都统称为“政治”，准确地说叫“思想政治”。这里的“思想”二字常常被我们忽略，在我们的学校和班级的课程表上，就常常只有“政治”这个课程名字。这个被忽略的词语——“思想”，恰好才是政治学科的核心和灵魂，才是政治学科与其他学科相比所具有的最大特色。
知识可能会过时，方法可能有局限，只有思想具有穿越时空的永恒魅力！我们的政治教学可以帮助学生获得分数，可以帮助学生理解知识，可以帮助学生掌握方法，而这些都不是政治学科教学的最高追求。只有改变学生的思想，塑造学生的世界观、人生观、价值观，才会影响和改变学生的一生！
如果学生只有被迫的强制的学习，再简单的内容也成为学习的负担；如果老师被机械的灌输和检查所束缚，职业的倦怠始终困扰他们的心灵，大量机械性的事务占据了老师和学生们几乎全部的时间和精力，又怎么希望他们能够走多远呢？背负过重，难以远行。
打掉他们身上的沉重包袱，他们才有可能轻松前进。但是，打破他们这个沉重的包袱的方法在哪里？唯一的途径就是来自思想。当学生的内心深处，灵魂深处，接受了你的思想，你的观念，一切的纪律、强制、检查、督促，所有的外在的强制力量都变成多余，学生学得很轻松，很快乐，老师教学的过程也变成很轻松、很快乐的过程，轻松前行，自然可以走得很远很远！
思想是政治课堂的灵魂，作为政治老师，我常常想，我们的政治课堂能不能在学生心灵深处激起思想的浪花，并让学生在这种思维的涌动中感受到生命的高度和精彩呢？我坚信，当一个普通的政治老师，能够改变学生的思想，影响学生一生的发展时，我相信，这个老师一定可以走得很远很远！帕斯卡尔说：“人的全部的尊严就在于思想。”这应该成为我们每个政治老师站在课堂上时刻铭记和实践的箴言！
马 伟
二〇一三年二月