一、树立家校共育观念，提高家长教子水平，培养学生良好习惯。
学生良好习惯的逐步养成，单靠学校教育是鞭长莫及的，特别需要家长的有力配合，社会的大力支持。因此，我们认为关键是树立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性。这样，学校养成教育工作就获得了有力的支持者和同盟军。
有了认识，关键是做好宣传指导。我中心校分别在4月和9月，两次下发了"致全校小学生家长的一封信"。向家长介绍了家庭教育的重要性，提出了一些现代家庭教育的新理念，如：21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪，家长应为孩子做出榜样，向孩子学习，与孩子一起成长;教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，要相信每一个人都可以成功等。并重点介绍了一些科学的教育方法和家庭中应培养哪些良好习惯，如：自己的事自己做、听父母和长辈的话、体谅父母不挑吃穿、按时复习独立做作业等。
为了更快地帮助家长树立正确的教子观念，掌握一些切实可行的教子方法，适时聘请专家进行集中讲座指导，对广大农村家长很有吸引力，能收到事半功倍的效果。我校两次聘请北京青少年研究中心的管文荣老师，为全校学生家长分别作了题为"教子成功，从培养习惯开始"和"家长如何培养孩子学习习惯"的专题讲座，并接受了家长咨询。家长的热情之高是我们未曾估计到的，第一次是4月19日下午在黑古台小学操场，16个村的家长自带小板凳从四面八方赶来，聆听了专家的讲座；第二次是10月11日上午，由于夜间天气突变，为了保证讲座的顺利进行，邢家坞小学干部教师第二天早晨不到7：00就冒雨赶到了学校，腾出了10余部教室，使冒雨前来的家长再次聆听了管老师的精彩讲座。家长的理解和支持，对我校干部教师的思想都产生了强烈的震撼，是我们今后进一步搞好家庭教育工作的动力之源。
二、以贯彻双规为重点，以德育科研为指导，开展多种家校共育活动。
为更好地贯彻新《守则》新《规范》，我们在3月份首先研讨制定并下发了"养成教育实施方案"。接着又分别制定了低、中、高年级段小学生"文明守纪"习惯细则要求，明确提出了学生在家习惯要求（如孝敬父母、礼貌待客、遵纪守时、自己的事情自己做等）、在校习惯要求（如尊敬师长、团结友爱、遵规守纪、学会学习等），教师习惯要求（如多与家长沟通指导教子方法、以身作则并了解尊重学生、因材施教处理问题客观公正等），家长习惯要求（如多与老师交流了解孩子在校表现、为孩子做榜样营造育人氛围、教给孩子学习方法培养与人合作能力等），并下发到每位教师、家长和学生手中，使之参照执行，做到有章可循。
同时，我们与北京青少年研究中心联系，申报了"培养小学生'文明守纪'习惯的实践与研究"课题，现已被北京课题组批准立项，并在贺建华、管文荣老师的指导下，开展了一些相关工作，如举办讲座、问卷调查、论文案例征集等。并且，我们以科研理论指导实践工作，中心校提出了重点培养小学生10个良好习惯：①说了就要做到（诚实守信）、②耐心听别人讲话（尊重别人）、③按规则行动（规范行为）、④时刻记住自己的责任（不忘责任）、⑤节约每一分钱（学会节俭）、⑥天天锻炼身体（健康第一）、⑦用过的东西放回原处（物归原处）、⑧及时感谢别人的帮助（勇于表述）、⑨做事有计划（成功必备）、⑩干干净净迎接每一天（喜欢清洁）。并要求各完小每学期评出各方面的典型，进行总结表彰；各完小都根据本校实际制定了"养成教育评价细则"--即"小干部值周细则"，坚持日检查、周评比，颁发各方面流动红旗； 月总结反馈，学期汇总纳入综合评价的管理制度，收到了较好的教育效果；
中心校为进一步通过班主任工作加强习惯培养，又统一规范了《班队活动手册》的使用与管理。重点通过有计划、有目的的班队活动对学生进行"文明守纪"等习惯的培养，并与家庭教育有机地结合起来，做好家访、班级家长会等工作记录。此外，在两个学期内，我们还分别收集了教师"个案诊断表"和"家校联系卡"等；征集了教师关于习惯培养、指导家庭教育的论文，家长的教子论文，学生"学双规、用双规"的体会等；编辑并发行了两期家校共育专刊--《共育经纬》之一、之二，内设"春华秋实、好家长教室、我家故事、教育点滴、师爱无限、活动课堂、小精灵留言板"等栏目，开辟了教师和家长相互学习、交流，共同探讨培养学生良好习惯方法的园地。
三、加强对家庭中培养习惯方法的指导，强调家校共育环境的协调性。
为指导家长积极探讨如何创设良好家庭环境，继续巩固学校的教育效果，对孩子进行持续教育，我们又与房山进校德育教研室联系，在9月初申报了"家校共育，创设良好环境，培养学生良好习惯"的区级德育科研课题。除了研究指导常规家教方法外，首先特别强调家庭教育与学校教育的一致性。通过家访、家长会、联系卡等，指导家长有意识地向学校正确的教育观念靠拢，掌握科学的教子方法；另外家长有了问题，也可以主动与老师联系，互相交流一些习惯培养的好方法、好措施等。其次特别强调家庭教育内部的一致性。指导家长注意，家庭成员之间要统一教育思想，主动配合；家长之间出现矛盾，尤其是两代人之间的冲突，要背着孩子协调；家长要注重自己的言行，在家做学生榜样，积极营造良好家庭环境。最后，还要通过家校交流活动，指导家长自学一些教育理论，努力做个具有"现代的教子观念、科学的教育方法、健康的心理素质、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系"的新世纪父母。相信，通过我们的共同努力，形成协调一致的良好家校共育环境，必然会促进社会环境这一大气候的改善，产生良好的教育效果。
四、改变对家教工作指导的被动局面，强调家长对学校教育的参与性。
家教指导的被动性，主要表现在家长的依赖性和教师的排他性。前者认为，教育学生是老师的事；后者则认为，学生就要听老师的，有的家长教育不好反而起反作用。其实两者都有片面性，应该充分发挥家长和老师的主观能动性，并引导家长积极参与到学校管理和教育教学工作中来。为此，我们努力寻找家校共育培养学生良好习惯的结合点，加强学校教育与家庭教育的联系与沟通，特别强调家长对学校教育的参与性。首先是坚持开门办学的方向。通过问卷调查、发放公开信、设立宣传栏等多种形式，向家长、学生广泛宣传108种好习惯，听取家长对我校开展"文明守纪"习惯培养工作的意见，建立并逐步完善学生在家行为习惯评价表、家校联系卡、家长反馈卡的使用管理制度，让家长参与对学生的评价与管理。其次是把家长请进来，变过去的被动指导为主动交流。如举办讲座、家长学校授课、召开校班级家长会等，让家长在习惯培养中充分发挥共育角色，使家长知情明理、关心参与。再次是给家长一个位子。即在各完小设立家长委员会、家长咨询站、共育接待日等，让家长在家校共育中有一席之地，互相交流学校、家庭中加强养成教育的经验。最后是创造生动活泼的家校共育局面。即制定共育目标、计划，建立共育指导、联系网络，开展合理化建议，同时把培养良好习惯的任务延伸到家庭中，并协助家长逐步建立对学生的检查监督及评价机制。
总之，通过学校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，优势互补，协调发展，创设适合学生养成教育的环境，持之以恒地培养学生文明守纪习惯、勤奋学习习惯和良好生活自理习惯等，促进其身心健康，全面发展，一定会更加促进德育工作实效性的提高，有力推动素质教育的全面实施。