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爱是一个永恒的话题.夏丐尊先生曾说过:“没有爱,就没有育。”爱，是学生快乐成长的“营养素”；爱，是教师工作的主旋律。每个人都需要爱，教师的爱心是成功教育的原动力。可以说，有了爱，便有了一切。但爱学生并不是一句抽象的话，爱学生就要善待差异，善于倾听，恩威并重，唤起学生的自信……
- 一、善待差异是爱的前提
- 教师的爱是无私的化身，教师应像阳光雨露，滋润每一个学生的心田。我们的学生有不少是在家长和老师的批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦。教师应以真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
- 胡凡是班里学习成绩比较差的一个学生，尤其是语文成绩比较差，他也很自卑，上语文课从不举手发言，有了问题从来不问，谈了几次话效果也不太明显。我暗暗着急，可总是找不到合适的方法和他交流。后来发现他的周记里有这样一句话：“我怎么就学不好呢？”我灵机一动，我为什么不在周记本里和他交流呢，后来他每次上交的周记本，我都会写很多鼓励他的话，给他讲学习的方法，讲学习的规律，根据他的特点给他提出好的建议，常常是我的评语比他的周记还要多！慢慢地，他习惯了在周记本里和我谈心，记得有一次他这样写道：“老师，你说我是不是很笨啊，我怎么就是学不好呢？你这样教我还很有很多不会，你会不会看不起我啊！”我给他写道：“胡凡，自信可以战胜一切困难。不要怀疑自己的能力，知道你的电脑为什么玩得那么好吗？那是因为你没有害怕困难，你肯在这方面勤学苦练。要相信自己，在学习上只要你有自信，有战胜困难的勇气，你也能成为学习上的佼佼者。老师不会看不起任何一位同学，我相信你能行。”这些鼓励的话语慢慢地起了作用，他开始主动地问问题了，上课也敢发言了，而且会在周记本上写上他不会做的题目，每次我都认真地给他解答。后面给他写上方法，再写上一些表扬，鼓励他的话。看着他从自卑的阴影里走出来，我心里感到由衷的高兴！
- 胡凡的进步告诉我，每一个学生都有求上进的愿望，有的学生之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每一位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。
- 二、善于倾听是爱的基础
- 热爱学生不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱则更不容易，据调查显示，有90%以上的教师认为自己对学生播撒了爱，可只有10%的学生感受到了爱。难道是我们的学生不懂爱吗？我想不是的。这只表明教师并未真正了解到学生爱的需求。当我们付出爱心想让学生健康快乐地成长，可，反复性在学生身上重复上演着，懒孩子又一次没有做作业，调皮大王又一次在课堂上捣乱，成绩落后的他又一次考试没有及格……于是，我们渐渐对学生失去了信心，觉得付出没有回报，爱心受到创伤，因此，难免有失态之举。在这种情形下，大部分学生自然就感受不到教师的爱。
- 要想让学生体会到教师的爱，我们不妨俯下身去，走进学生中间，倾听孩子们的心声，读懂孩子们的需要和爱，也许就会发现，名列前茅的她却为家境的贫寒而自卑、苦涩；发言不够踊跃的中等生，正在为反应慢失去答题机会而捶胸顿足；后进生呢，他们更是难以承受学校、家庭多方面的压力……总之，我们要真诚地、以一种宽容的态度对待学生的错误行为，对学生的进步，哪怕是一点点也给予充分的肯定，全面地了解学生，尊重学生，信任学生，如此必然会有爱的回应。
- 心理学家詹姆斯在《天赋成功》一文中曾表达了孩子们对爱的渴求：“若你轻柔而又文雅地抚摸；若你望着我并对我微笑；若你开口前先倾听我的话语，我便可以长大，真正的长大……让我们记住：耳朵是通向心灵的道路。平和的话语，是孩子的音乐；高声的斥责，是孩子的噪音。
- 三、尊重赏识是爱的动力
- 一个有观察力的老师来说,学生内心活动最细微的表现都逃不过他的眼睛。教师应通过细心的观察发现学生的闪光点，赞赏他们，为学生创设展示聪明才智的舞台，使他们的特长得以发展，个性得以完善。
- 营造相互赏识的氛围，我先让学生对周围的同学进行认真细致的观察、分析，总结出每一个人的优点，紧接着召开一个“发现别人的优点”的主题班会。让班里的同学站起来，用真诚的话来赞美他。经过这样一次班会，每个学生都充分认识到自己的优点，加强他们之间真诚的沟通。当时有学生说：“我真不知道自己还有这方面的长处，我非常感激同学发现了我的长处，以后我会把它发扬光大，而且还要学习别人的优点。”
- 基础较差的小女生这次单元测验又挂起了红灯。上课时，她不敢接触我的目光，让她回答问题时，细声细气的。于是，下课后，我把她叫到办公室一，对她说：“听你朗读真是一种享受，你能每天到老师办公室读15分钟的课文吗？”小女生使劲点点头。放学后，我让她自己选了一篇课文朗读，听完后，我由衷地说：“你真有朗读的天赋，要是声音再大一点就更好了。”从此，她读书越来越有感情了，上课发言也大胆了，成绩也有了飞跃。
- 时候，我们希望学生细心，老是说学生粗心；希望学生快，老是抱怨学生慢；希望学生聪明，老是抱怨学生笨。我们总是揪住学生的缺点不放，小题大做，认为优点不说跑不了，缺点不说不得了。我们是否可以换一种做法，希望学生在哪方面发展，就在哪方面抓住学生的优点不放，让学生在“我能行”，“我是好学生”的感觉中走向成功，因为自信对于孩子的学习乃至一生的发展，都是非常重要的，我们应最大限度地培养和保护孩子的自信心。
- 四、恩威并重是爱的方式
- 作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本知识，也要传授生活知识。特别是在寄宿制学校，教师与学生朝夕相处，怎样让学生愉快地接受知识又成为老师的朋友呢？教师应严在严处，爱在细微中，恩威并重，将严格要求和精心施教结合起来。上课时，我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课后，我在教室里和他们谈心，了解他们的优缺点，爱好和困难。很快地，我和学生建立起朋友式的师生关系。这时，他们会把我当成知心朋友，敞开心扉，让我走进他们的内心世界。
- 教师，我们也应该换位思考：如果我是学生，我喜欢怎样的老师呢?绝不是整天板着脸怒斥学生的老师。我们对学生的严格要求应与说理感化结合起来，动之以情晓之以理，对学生进行批评和责备时，用学生能接受的方式表达出来。每当学生犯了错误，不妨对他们进行积极耐心的正面教育，用讨论的方法，商量的口吻，启发的原则进行引导，用善意的言行去感化他们，使他们在平等尊重的环境中去认识自己的不足和缺点。
- 力量时是伟大的，教师一个亲切的微笑，一句安慰的话语，一声漫不经心的鼓励，一次真诚简短的谈心，都能使学生感到温暖。老师要将自己的爱心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃，用无私的爱筑起教育的“大厦”。
作者:杨石宏